• <tr id='8kH06l'><strong id='8kH06l'></strong><small id='8kH06l'></small><button id='8kH06l'></button><li id='8kH06l'><noscript id='8kH06l'><big id='8kH06l'></big><dt id='8kH06l'></dt></noscript></li></tr><ol id='8kH06l'><option id='8kH06l'><table id='8kH06l'><blockquote id='8kH06l'><tbody id='8kH06l'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='8kH06l'></u><kbd id='8kH06l'><kbd id='8kH06l'></kbd></kbd>

    <code id='8kH06l'><strong id='8kH06l'></strong></code>

    <fieldset id='8kH06l'></fieldset>
          <span id='8kH06l'></span>

              <ins id='8kH06l'></ins>
              <acronym id='8kH06l'><em id='8kH06l'></em><td id='8kH06l'><div id='8kH06l'></div></td></acronym><address id='8kH06l'><big id='8kH06l'><big id='8kH06l'></big><legend id='8kH06l'></legend></big></address>

              <i id='8kH06l'><div id='8kH06l'><ins id='8kH06l'></ins></div></i>
              <i id='8kH06l'></i>
            1. <dl id='8kH06l'></dl>
              1. <blockquote id='8kH06l'><q id='8kH06l'><noscript id='8kH06l'></noscript><dt id='8kH06l'></dt></q></blockquote><noframes id='8kH06l'><i id='8kH06l'></i>

                後進生轉化工作點滴談

                2019-06-01 15:08:15

                一個班級的學生,智力因素、學習基礎、思想品質、思維方法、接受能力等方面總會存在著差異。面對一群參差不齊的孩㊣子,我們每個教師都要做到熱愛學生,一視同仁。後進生是相對莫非真想找死嗎於優等生而存在的,他們個性心理差異較大,但他們渴望得到關愛和信任確是相同的。作為班⊙主任,做好後進生的轉化工作是教學工作的重要一環。後進生是相對於優等生而甚至和祖龍做起了鄰居存在的,他們個性心理差異較大,但他們渴望得到關愛和信任確實相同的。憑著這一點,我在轉化後進生的工作中略有拙見,現結合多年來的教學實踐,談談幾點體會:
                  
                  一、了解學生,做後進生的少主“知心”朋友
                  
                  在後進生的轉≡化工作中,和諧、融洽的師生關系尤為重要。可以說,“知心”是轉化後進生的前提。那麽,怎樣才能做學生的“知心”朋友呢?克魯普斯卡婭曾要求教育者“鉆進●兒童的肺臟裏去”,我認為這是很有道理的,只有“鉆”進去,才能看清楚。班上的一名後進生貪玩成性,經常不寫作業,隨意曠課,還偷家裏的錢,屢教不改。對於他,我並沒有急於教育,而是與他交往,不揭短處,不談過去,和他談心。“鉆”了十來天,我與他建立了“知心”的關系,他也肯跟我交談了。此時,我開始正面引導。後來,他的行為證明了他力爭進步的決心。因此,花點時間了解後進生的心理特征是十分必要的。
                  
                  二、用“愛心”去撥動後進生的心弦
                  
                  “愛”是一對手啊個亙古不變的話題,但↓後進生得到過多少愛?家長打罵,是因為“恨鐵不成鋼”;教師體罰也會有個很好的理由——“為了你好,才罰你,如果不管你,那就等於放殺了他之後棄。”我們的學生,需要的是真誠與理智合為一體的愛心,他們需要的是關心、同情、理解和信任。作為教師,應當用情感、用父母般的愛去撫慰他們的心靈,要盡可能多抽時間和他們一起活動,多傾聽他們的心聲。教師的一個小小的表揚會讓他們“受寵若驚”,一個生活細節的叮囑會讓他們倍感溫暖。
                  
                  當然,愛心與嚴格並不◣是矛盾的,它們目的一致,只是手段不同,兩者相輔ζ相成,相得益彰。愛心不在嘴上,而在我們的青衣男子臉上滿是憤怒行動中。
                  
                  三、在轉化後進生的ω 過程中要細心,且要有恒心
                  
                  後進生就像被害蟲侵蝕過的幼苗,更需要園丁細心的護理。首先,我們要了就由你派遣一隊先去解後進生的苦惱和煩悶,細心感受他們的心理負擔,與他們一起憧憬美好的未來,並成為他們進步的動力。其次,還要細心了解後進生周圍的“朋友”。後進生常常把自己與“同類”作比較,為自己的心理平衡找借口——“××同學也是這樣。”模仿心理也常常支配著他們的行為。因此,教師要細心了解,之後引導他們學習別人的優點、長處。久而久之,他①們一定會進步的。但是,“冰凍三尺,非□ 一日之寒。”對後進生的轉化我們不能求之過急,它是一項長久性的◆工作,需要我們持之以恒,堅持不懈。
                  
                  投之以桃,報之以李。只要我們充分地、藝術地用自己的愛心,有“千淘萬瀝雖辛苦”的精神,就終會有“吹盡狂√沙始見金”的結果。